Scholarly article · 2023

Impact of Criterion Versus Norm-Referenced Assessment on the Quality of Life in Korean Medical Students.

Park CH, Kwon J, Lee JT, Ahn S

J Korean Med Sci

교육 및 공중보건 · Education & Public Health

한국어 요약

한국 의과대학생을 대상으로 규준참조평가(NRA)와 준거참조평가(CRA)가 삶의 질(QOL) 및 관련 심리·수면 요인과 어떻게 연관되는지 조사한 연구이다. 10개 의과대학 학생 365명의 온라인 설문자료를 분석한 결과, CRA를 사용하는 학교의 학생들은 NRA를 사용하는 학교의 학생들보다 삶의 질이 높고 스트레스, 소진, 우울 수준이 낮았다.

핵심 내용

연구는 경쟁적인 의학교육과정에서 의과대학생이 스트레스, 우울, 소진, 불안 및 수면장애 위험에 노출될 수 있다는 배경에서 수행되었다.
온라인 설문에는 10개 의과대학에서 총 365명이 응답했으며, 연구진은 여러 요인 간의 복잡한 관계를 검토하기 위해 비선형 머신러닝 알고리즘과 인과 구조 학습 기법을 사용했다.
CRA군은 NRA군보다 스트레스 점수가 낮았다(68.16 ± 11.29 대 76.03 ± 12.38, P < 0.001). 소진 점수도 낮았다(48.09 ± 11.23 대 55.93 ± 13.07, P < 0.001). 우울 점수는 12.77 ± 9.82 대 16.44 ± 11.27이었다(P = 0.003). 삶의 질 점수는 CRA군에서 더 높았다(95.79 ± 16.20 대 89.65 ± 16.28, P < 0.001). 수면 단계와 수면의 질에 대한 구체적 결과는 제시되지 않았다。‌

권장 독자: 의학교육 연구자, 의과대학 교육 관리자, 학생 정신건강 및 공중보건 연구자, 의학교육 평가를 공부하는 고급 학습자
범위와 한계: 자료는 10개 의과대학 학생의 온라인 설문에 기반한 비교 연구이며, 본문에 제시된 결과는 CRA와 NRA의 연관성을 보여준다. 단면적 설문자료와 학교 단위 평가체계 비교만으로 평가방식이 삶의 질이나 정신건강 결과를 직접적으로 유발한다고 확정할 수 없으며, 표본의 대표성 및 잠재적 교란요인에 관한 추가 정보는 제공되지 않았다.
연구 맥락: 의학교육 평가체계, 학생 정신건강, 삶의 질 측정 및 교육·공중보건 자료 분석이라는 주제와 연결된다.

English summary

This study examined how criterion-referenced assessment (CRA) and norm-referenced assessment (NRA) were associated with quality of life (QOL) and related psychological and sleep factors among Korean medical students. In an online survey of 365 students from 10 medical schools, students at schools using CRA had higher QOL and lower stress, burnout, and depression scores than students at schools using NRA.

Key points

The study was conducted against the background that competitive medical curricula may expose medical students to stress and risks of depression, burnout, anxiety, and sleep disorders.
The survey included 365 respondents from 10 medical schools. Nonlinear machine-learning algorithms and causal structure-learning techniques were used to examine the complex relationships among the measured factors.
Compared with the NRA group, the CRA group had lower stress scores (68.16 ± 11.29 vs. 76.03 ± 12.38, P < 0.001), lower burnout scores (48.09 ± 11.23 vs. 55.93 ± 13.07, P < 0.001), and lower depression scores (12.77 ± 9.82 vs. 16.44 ± 11.27, P = 0.003). QOL scores were higher in the CRA group (95.79 ± 16.20 vs. 89.65 ± 16.28, P < 0.001). Specific results for sleep phase and sleep quality were not reported in the supplied text.

Audience: Medical-education researchers, medical-school education administrators, researchers in student mental health and public health, and advanced learners studying educational assessment
Scope and limitations: The data came from an online survey comparing students from 10 medical schools, and the reported findings show associations between assessment type and the measured outcomes. The cross-sectional survey design and comparison of assessment systems at the school level do not establish that assessment type directly caused differences in QOL or mental-health outcomes; the supplied text does not provide further information on sample representativeness or potential confounding factors.
Research context: The study connects thematically with assessment systems in medical education, student mental health, QOL measurement, and education and public-health data analysis.

AI-assisted summary based on the cited primary source. Model gpt-5.6-luna, prompt academic-hub-v1, generated 2026-08-29T02:42:48+00:00.